Riesgos y Precauciones en Internet

Palabras clave: menores, internet, acoso, peligros, precauciones

Si bien, es cierto que internet no es ni bueno ni malo en sí mismo. En este caso, dependerá del uso que hagamos. Los padres han de saber que hay ciertos riesgos en internet para jóvenes que pueden ser bastante dañinos.

Para empezar, existen diversas páginas cuyo contenido a priori no es ofensivo, pero que la publicidad que aparece en ese medio sí sea no apta para menores. Hablo de aquellas páginas en las que aparece contenido emergente de carácter sexual y que no son fáciles de cerrar. Esto puede hacer que el menor pulse erróneamente para cerrar dicha publicidad y entre en páginas de contenido extremadamente explícito. Para estos casos, algunos antivirus incluyen opciones para restringir estas ventanas emergentes.

A parte de lo que los menores se puedan encontrar en la red de manera no intencionada, también hay peligros que están en la red y de los que suelen ser víctimas buscadas por otros. Hablo de aquellos casos en los que hay intentos de otras personas de aprovecharse de los menores. Bien con fines económicos, bien con fines sexuales.

A este respecto, merecen especial atención las salas de chat, así como las redes sociales. Digo algunos nombres de peligros que circulan por internet:

• Ciberbullying: es ciberacoso cuando la víctima es menor y el agresor es menor.
• Grooming: tipo de ciberacoso en el que la víctima es menor y el agresor es un adulto.
• Sextorsión: explotación sexual en la cual hay chantaje a la víctima por medio de una imagen o video de ella misma con contenido sexual. Y, ¿qué se busca con la sextorsión? Chantaje a cambio de sexo. Se pueden usar imágenes compartidas por sexting o bien robadas con virus informáticos.
• Sexting: envío de imágenes o videos de contenido sexual por parte de jóvenes. Generalmente grabadas con el móvil.

Como he dicho anteriormente, una de las principales zonas de riesgo está en las redes sociales. ¿Son perjudiciales dichas redes para los menores? La respuesta es no, el problema es la información y las fotos que cuelgan en ellas, que pueden usarse para chantajear o para saber intimidades del menor. Si los menores cuelgan demasiada información de su vida privada, el posible agresor puede hacer suficientes inferencias para averiguar información privada de la víctima y así tener el “camino más fácil”.

Otro riesgo está en las salas de chat. ¿Usan los menores las salas de chat actualmente? Pues sí, sobre todo en aquellas páginas relacionadas con un grupo de música favorito o sobre alguna serie de televisión, etc. En estos sitios, los menores contactan con otra gente con la que comparten intereses y gustos. De manera que es posible que entre esos menores pueda haber algún adulto infiltrado que intente captar una potencial víctima.

Bien, estos son algunos de los riesgos más peligrosos de la red para un menor. ¿Qué pueden hacer los padres al respecto?

• Poner como página de inicio un portal "seguro".
• Ajustar el nivel de seguridad del navegador, indicando los sitios que queremos que sean sitios restringidos.
• Ajustar los filtros de contenidos del navegador, restringiendo el acceso a contenidos como:< violencia, sexo...
• Uso de programas de protección como antivirus.
• Revisar de manera periódica el "historial" y los "archivos temporales" del navegador, para conocer las páginas que los menores han visitado.

Este último paso es bien sencillo y permite a los padres comprobar en qué sitios se ha navegado desde el ordenador. En los ordenadores portátiles, de sobremesa y tablets se puede proteger el contenido del historial con contraseña para que no sea borrado.

Si alguna persona tiene constancia de páginas web que tengan fines ilegales para con los menores, que no duden en realizar las denuncias necesarias a las páginas de la policía o la guardia civil y que investiguen aquellos casos denunciados. Existe en internet una página llamada protégeles.com donde se pueden denunciar aquellas páginas que creemos o sabemos que tienen contenido ilegal relacionado con los menores.

La escuela española cada vez más desigual

Palabras clave: educación, alumnos, niños, sociedad

El último informe PISA (Programme for International Student Assessment) informa que España ha retrocedido en igualdad en términos escolares.

Los alumnos con rentas más altas presentan una ventaja de 34 puntos en Matemáticas frente los menores que pertenecen a familias más desfavorecidas. No sólo hay mayor desigualdad en términos socioeconómicos, sino que además se presenta en términos de género; los chicos obtienen mejor puntuación en matemáticas.

Ha bajado el porcentaje de alumnos que perteneciendo a un grupo desfavorecido consigue un buen rendimiento académico (del 8% al 6%). Al parecer, desde 2003 se produce esta desigualdad socioeconómica. 

Estos datos siguen situando a España por debajo de la media de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo y Económico), en el estudio han participado 65 países. 

Se pone de manifiesto también que hay falta de alumnos sobresalientes en España, un alto porcentaje de absentismo, y bajo interés de los alumnos españoles en asignaturas como las Matemáticas. 

Como puede verse, la desigualdad antes mencionada empieza a hacerse notable desde 2003, empezó con el gobierno de Aznar, continuó con el gobierno de Zapatero, y no mejora con el gobierno de Rajoy. Y el problema de la última reforma educativa, LOMCE, es que no sabremos si es efectiva hasta dentro de varios años (como pasa en este tipo de cuestiones). Es de sobra conocido que no hay un pacto decente entre las distintas formaciones políticas en lo que refiere a la educación, y parece que las cosas van a seguir así. Lejos estamos de Finlandia y, aunque desde el actual gobierno se diga que la falta de recursos no es el problema, lo cierto que en un sistema en el que disminuye la inversión económica, aumenta el número de alumnos por profesor y no hay consenso político en la educación, es muy difícil mejorar la situación. 

La desigualdad socioeconómica en la educación siempre será un problema que condenará a un país a largo plazo, pues es bien sabido que educación es progreso y desarrollo. La cuestión educativa debería apartarse de los tejemanejes políticos y económicos y realizar, como tanto se dice, aquellas reformas que velen por el interés del menor. 

Cuidado con las bebidas energéticas.

Palabras clave: bebidas energéticas, riesgos, peligros, corazón

Según un estudio de la Universidad de Bonn, lo que conocemos como bebidas energéticas intensifican la potencia de los contractores cardíacos. Al observar esto, los investigadores realizaron la recomendación de evitar estas bebidas a menores o personas con problemas de arritmias. En este estudio no se ha visto un aumento de frecuencia cardíaca, algo que a juicio del presidente de la sociedad española de Cardiología, José Ramón González-Juanatey no tiene mucho sentido. El aumento de los contractores cardíacos debería darse conjuntamente con un aumento de la frecuencia cardíaca en un efecto conjunto. 

En un estudio realizado por el gobierno de EE.UU. se puso de manifiesto que las visitas a urgencias por consumo de bebidas energéticas se habían aumentado. 

Así que, si nuestros adolescentes dicen que necesitan beber algo energético para estudiar o hacer deporte, lo cierto es que siempre será mejor un buen café cargado, ¿verdad?

Podéis acceder a dos noticias relacionadas con esto en los siguientes enlaces:

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/02/actualidad/1385988287_736579.html

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/17/actualidad/1358443332_650716.html

Entrevistamos a Emilio Calatayud

Palabras clave: Emilio Calatayud, entrevista, menores, sentencias educativas

Esta tarde a las 17:00h en ondamaracenaradio.es o en la 97.6 (si se está en Granada) podéis escuchar la entrevista que le haremos a Emilio Calatayud. Aunque la sección sólo durará media hora, esperamos que nos de tiempo más que suficiente para poder hacer una buena entrevista. Tenemos pensadas algunas preguntas, quizá un poco formales en algún aspecto, pero procuraremos que todo se desarrolle en el ambiente más cercano y distendido posible. 

Para los que no conozcáis a este juez, os diré que es juez de menores en Granada, y es conocido por sus sentencias de tipo socio-educativas con los menores. Por ejemplo, la sentencia que más impone es la de sacarse el graduado en E.S.O., pues según su experiencia hay una fuerte relación entre delincuencia juvenil y fracaso escolar. También ha impuesto sentencias como dar de comer a los menos favorecidos, patrullar con la policía de carretera, visitar a parapléjicos y hablar con ellos en el caso de conductores infractores y un amplio etcétera. 

En una conferencia llegó a establecer un decálogo (irónico) para formar a un delincuente, os lo pongo para que os hagáis una idea de su pensamiento práctico (lejos de formalidades y tecnicismos con los que solemos imaginar a un juez):

1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
 
2: No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.
 
5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así  se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le  dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
 
8: Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
 
9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
 

10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo. 

Espero que podáis oírlo y os sea de utilidad. Si estáis más interesados buscad en internet que hay abundante material sobre Emilio Calatayud, así como conferencias colgadas en Youtube.

Violencia de Género

Palabras clave: violencia, violencia de género, niños víctimas.

El Consejo de Europa declaró en 2006 que entre un 20-25% de las mujeres de la Unión Europea han sufrido violencia física a lo largo de sus vidas. Más de un 10% agresión sexual y alrededor de un 45% acoso sexual. A continuación, paso a aclarar la diversa tipología de violencia existente entre cónyuges:

VIOLENCIA MACHISTA. Tipo de violencia que se ejerce sobre la mujer, contiene un matiz ideológico en el que se considera a la mujer como ser inferior.

VIOLENCIA DOMESTICA. Violencia que se ejerce en el ambiente domestico y se da contra todos los miembros de la familia.

VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. Concepto de violencia de género que va solamente en una dirección y no tiene por qué darse solamente dentro de la pareja. Enfatiza quién es la víctima.

TERRORISMO DOMÉSTICO. Violencia psicológica que se da utilizando todos sus componentes. Sobre todo el miedo dentro del contexto domestico.

VIOLENCIA COMÚN EN LA PAREJA. Violencia que se da entre los dos miembros, situación común y normalizada.

VIOLENCIA POR PARTE DE LA PAREJA. Violencia que se ejerce dentro de la pareja, no se enfatiza si es hombre o mujer el agresor o la víctima, se refiere simplemente a que se da por parte de un miembro de la pareja.

MALOS TRATOS. Conducta que se ejerce sobre la víctima.

VIOLENCIA SEXISTA. Motivación del sexismo, cuando el agresor piensa que su sexo es superior al de la víctima.

VIOLENCIA MASCULINA. Violencia que ejercen los hombres.

VIOLENCIA DE GÉNERO. Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la privada.

En los años que van desde 1997 hasta 2002 se observaron los siguientes datos relacionado con delitos y faltas dentro del ámbito intrafamiliar (o doméstico).

	1997	2002	% de incremento
Delitos	4.343	8.653	99.24
Faltas	20.271	29.624	46.13
TOTALES	24.614	38.277	55.90

Además de todos los datos que se observan dentro de estos tipos de violencia, tenemos que atender a los datos que incluyen a niños.

Aproximadamente el 60-70% de los niños que viven en un hogar con violencia intrafamiliar son víctimas también.

En España, unos 14 niños fueron asesinados por sus propios padres en el 2011, la mitad fue a manos de sus padres y la otra mitad por sus madres. Doce de los cuales tenían menos de cinco años de edad.

Si nos preguntamos por las consecuencias que tendría la violencia doméstica en los niños, primero tenemos que diferenciar entre consecuencias de la exposición directa e indirecta:

	PRINCIPALES CONSECUENCIAS
Exposición Directa	·         Consecuencias físicas: retraso en el crecimiento, alteraciones del sueño y de la alimentación, retraso en el desarrollo motor, etc. ·         Alteraciones emocionales: ansiedad, depresión, baja autoestima, trastorno de estrés post-traumático, etc. ·         Problemas cognitivos: retraso en el lenguaje, absentismo escolar, fracaso escolar, etc. ·         Problemas de conducta: falta de habilidades sociales, agresividad, inmadurez, delincuencia, toxicomanías, etc.
Exposición Indirecta	·         Incapacidad de las víctimas para atender a las necesidades básicas de las niñas y niños, por la situación física y emocional en la que se encuentran. Lo que puede generar situaciones de negligencia y abandono hacia los niños y niñas. ·         Incapacidad de los agresores de establecer una relación cálida y afectuosa cercana con sus hijas e hijos. Lo que puede generar serios problemas de vinculación afectiva y establecimiento de relaciones de apego.

Además de estas consecuencias, se dan también las de tipo más psicológico como pueden ser las de tipo social en las que se observan en los menores dificultades de interacción social, problemas de agresividad, problemas de inhibición, dificultades para interpretar claves sociales, falta de habilidades de resolución de problemas de carácter social y tendencia a interpretar de forma hostil la conducta de los demás.